Avaleht

Tööriist sobib kõigile, kes soovivad PISA tulemusi analüüsida sügavamalt kui koondnumbrid võimaldavad. Vaata lähemalt.👇

👋 Tule panusta sellesse, et õppijate õigused oleks kaitstud ja haridus vastaks kokkulepitud kvaliteedile – kandideeri järelevalve nõunikuks. Töö on mitmekesine: saad läbi viia järelevalvet, lahendada pöördumisi ja kaebusi, nõustada haridusasutusi ning aidata kaasa haridusvaldkonna järelevalve ja õigusruumi arendamisele. 📍 Tallinn või Tartu, võimalik osaline kaugtöö 📅 Kandideeri hiljemalt 23. septembril 🔗 Töökuulutuse link rohkema infoga asub kommentaarides.

👏 Aasta õpetaja konkursi nominendid on selgunud! Riiklik hariduspreemiate komisjon valis välja 12 kategooria nominendid – kokku 36 silmapaistvat õpetajat, haridustöötajat, juhti, haridustegu ja hariduse toetajat. Nominendid on: Aasta lasteaiaõpetaja • Janne Juur – Ilmatsalu lasteaed Lepatriinu • Anna Oja – Tallinna Kihnu Lasteaed • Jaana Koger – Raadi Lasteaed Ripsik Aasta klassiõpetaja • Diana Tens – Tartu Kesklinna Kool • Margit Tõnisson – Põltsamaa Põhikool • Heli Prii – Paide Hillar Hanssoo Põhikool Aasta klassijuhataja • Triin Uussaar – Salme Põhikool • Jane Vahter – Kuusalu Keskkool • Jana Söödor – Viljandi Paalalinna Kool Aasta põhikooli aineõpetaja • Joana Jõgela – Tartu Luterlik Peetri Kool • Janne Rau – Haapsalu Põhikool • Kaidy Õismets – Haabneeme Kool Aasta gümnaasiumiõpetaja • Erkki Tempel – Pärnu Sütevaka Humanitaargümnaasium • Margit Karina-Tarassova – Sillamäe Gümnaasium • Ivi Rammul – Viimsi Gümnaasium Aasta kutseõpetaja • Lauri Tasso – Võrumaa Haridus- ja Tehnoloogiakeskus EWERS • Pille Peterson – Räpina Aianduskool • Tiina Mäeks – Rakvere Ametikool Aasta huvialaõpetaja • Kaspar Kõiva – Pernova Hariduskeskus • Neeme Ots – Tallinna Muusikakool • Sander Suurhans – Kuressaare Nooruse Kool Aasta tugispetsialist • Anita Agabuš – Tartu Tamme Gümnaasium • Ly Erg – Hariduse Tugiteenuste Keskus Kerli Noormänd-Sinimeri – Viimsi Lasteaed Aasta õppejõud • Ene Hiiepuu – Tallinna Ülikool • Katrin Poom-Valickis – Tallinna Ülikool • Anneli Ramjalg – Tallinna Tehnikakõrgkool Aasta õppeasutuse juht • Indrek Kaldo – Pärnu Koidula Gümnaasium • Tatjana Požogina – Tallinna Suur-Pae Lasteaed • Reelika Turi – Kindluse Kool Aasta haridustegu • TalTechi IT mitmekesistamise programm • Õpilasvõistlus „Arukate õpilaste akadeemia“, MTÜ LoTAS Koolituste sari „Ületuleku ekspress“, Tallinna Õpetajate Maja Aasta hariduse sõber • Heateo Haridusfond • Katre Zirel – Põhja-Eesti Regionaalhaigla • Argo Alaniit – GreenDice 👏 Palju õnne kõigile nominentidele! Tänavusele konkursile esitati ligi 1600 kandidaati. Riiklikule haridustöötaja elutööpreemiale esitati 56 kandidaati (vaata nimekirja meie veebist). ✨ Kõigi kategooriate laureaadid ning riikliku haridustöötaja elutööpreemia saaja selguvad 10. oktoobril Tartus Vanemuise Kontserdimajas toimuval aasta õpetaja galal, mida kannab üle ka ERR. 💙 Aitäh kõigile, kes iga päev Eesti haridusse panustavad – ning kõigile neile, kes häid õpetajaid, juhte, tugispetsialiste ja hariduse toetajaid märkavad ning tunnustamiseks esitavad. Tunnustusürituse eestvedajateks on Haridus- ja Teadusministeerium ning Eesti Haridustöötajate Liit.

💫 Märkame koos andekaid noori! Esita kandidaat Tähelennu konkursile 25. septembriks. Täpsem info Haridus- ja Teadusministeeriumi veebilehel (link kommentaarides). Video autor: Karli Joorits Tartu linn

PISA 2025 toob heade tulemuste kõrval esile ka ühe olulise murekoha: suur osa noorte ajast ja tähelepanust kulub digimaailmale. Eesti 15-aastased veedavad digivahendites keskmiselt ligi 𝟓𝟎 𝐭𝐮𝐧𝐝𝐢 nädalas ning meelelahutuslikku digikasutust on meil rahvusvahelisest keskmisest rohkem. See puudutab ka klassiruumis toimuvat. 📱 36% Eesti õpilastest ütleb, et digivahendite kasutamine hajutab nende tähelepanu loodusteaduste tunnis sageli, OECD riikides keskmiselt 28%. 📱Meelelahutuslikule digikasutusele kulub Eesti õpilastel koolipäeva jooksul keskmiselt 1,3 tundi. 📱Ainepõhised digivahendite kasutamise juhendid on aga olemas vaid 30% Eesti õpilaste koolides, OECD keskmine oli 71%. 📖 Samal ajal näeme langustrendi lugemisoskuses ning sagenenud on kiirustav ja pealiskaudne ülesannete lahendamine. Siit ei saa teha lihtsat järeldust, et ekraaniaeg põhjustab lugemisoskuse langust. Küll aga sunnivad tulemused küsima, kas sedavõrd suure ekraaniaja kõrval jääb noortel aega lugemiseks ja loetu üle mõtisklemiseks? Eesti noorte digioskused on head, kuid tehnoloogia peab toetama õppimist, mitte võtma sellelt tähelepanu. Digioskus tähendab ka oskust ekraan kõrvale panna.